Pe Miss Lore am întâlnit-o acum 6 ani. Încă de la început i-am remarcat pasiunea pentru copii și învățământ și ne-am dat seama că va fi mai mult decât un profesor. Și nu ne-am înșelat. Pentru micii noștri cursanți este un mentor. Este dedicată, implicată și își încurajează cursanții să se autodepasească cu fiecare ocazie.

Iată povestea ei:

„Ambiție, implicare, dedicare – acestea sunt primele trei cuvinte care-mi vin în minte atunci când cineva îmi cere să mă descriu pe scurt, atât din punct de vedere personal, cât și profesional. Dacă totuși i-ai întreba pe elevii mei cum m-ar putea ei descrie ca profesor, ar spune probabil: (foarte) amuzantă, atotcunoscătoare (aici se explică zecile de domenii abordate) și modernă (din fericire, avem multe lucruri în comun: muzică, modă și alte pasiuni).

Întotdeauna mi-am dorit să depun 100% efort, seriozitate și profesionalism pentru a putea livra cele mai bune și apreciate cursuri de limba engleză. Această pasiune a luat naștere în gimnaziu când s-a născut pasiunea pentru cultura și civilizația din SUA (limbă, muzică, filme, cărți etc.) și astfel am absolvit Facultatea de Litere din cadrul Universității Al. I. Cuza din Iași și ulterior Masterul de Didactici ale Disciplinelor Filologice din cadrul Universității de Litere din București. Aceste studii au fost urmate de alte zeci de cursuri de perfecționare, works-shop-uri și seminarii menite să îmbunătățească punerea în practică a tuturor noțiunilor abordate.

Sunt profesor de limba engleză de aproximativ 8 ani de zile. Am susținut primul examen de titularizare în anul 2014 și astfel am obținut un post cu normă întregă într-o școală de stat, însă mi-am dat seama, tot în acel an, că sistemul de învățământ de stat nu îmi îndeplinește așteptările, așa că am ales sistemul de învățământ privat. Ulterior, am realizat că aceasta este alegerea cea mai bună pentru mine – predarea limbii engleze în regim privat la o școală de limbi străine (a primat dorința de creativitate și de punere în practică a ideilor mele fără a fi limitată de o programă anume sau de conducerea unității).

A fi profesor este o meserie deosebită, iar fiecare zi poate reprezenta un amalgam de emoții și amintiri – fiecare elev este diferit, fiecare grupă are o anumită poveste și fiecare nivel de engleză vine cu alte activități interactive și distractive.

Studiul limbii engleze este una dintre cele mai ofertante materii școlare și tocmai de aceea, iubesc să fiu creativă și să fac împreună cu elevii mei cele mai interesante și motivante activități. Începând de la vârsta de 4 ani și până la adolescenți de 17-18 ani, pregătirea activităților este făcută cu aceeași dedicare și implicare, cu dăruire și drag pentru toți. Toți elevii au nevoie de un profesor open-minded cu care pot avea discuții libere și de la care pot cere sfaturi – aleg să cred că eu sunt genul acela de mentor și nu doar un simplu profesor care predă teorie. Deși am predat cursuri și adulților, chiar și la nivel de business, aleg în continuare lucrul cu elevii – mi se par mult mai implicați, dedicați și competitivi.

În aceeași linie de idei, țin să menționez că aleg să organizez cursuri ce includ activități de vorbire, scriere, citire și ascultare ale limbii engleze, însă distractive pentru copii, astfel încât atunci când se apropie momentul de încheiere al lecției, replica lor să fie ‘DEJA?’ – este un sentiment de împlinire din partea profesorului.”

În prezent ea este director educațional și profesor senior de limba engleză și a avut un rol decisiv în crearea mediului complex de învățare al școlii noastre. Este o sursă de motivație și inspirație. Îi mulțumim pentru toată munca depusă și sperăm ca toți copiii să aibă șansa de a întâlni un profesor ca ea, care să le ghideze pașii spre un viitor armonios.

Articol scris de: Maria Florea

În căutarea noilor modele, am descoperit-o pe Voicu Ioana Mihaela care a decis să își transforme pasiunea în profesie. Ioana este profesor coordonator de limba engleză și japoneză în cadrul Școlii de Limbi Străine M&DORADO de 5 ani și s-a remarcat în rândul copiilor prin dragostea și atenția pe care le-o oferă, dar și prin implicarea de care dă dovadă în cadrul orelor de curs. “Succesul lor este succesul meu” – este unul din motto-urile după care își contruiește cariera.

Iată povestea ei: 

“Cu siguranță prima trăsătură care simt că mă definește în raport cu munca mea este pasiunea în egală măsură pentru limbile străine și pentru a le insufla și altora dorința de a cunoaște nucleul altor civilizații. În interacțiunea cu copiii, nicio zi nu seamănă cu alta, iar acesta este unul dintre aspectele luminoase ale meseriei. 

Pentru mine, la fel cum încă se întâmplă în cazul multor copii acum, expunerea la muzică și filme în limba engleză (nu, însă, la Facebook și Instagram –  pe atunci 😊)  a reprezentat primul contact cu limba, deși studiul propriu-zis a început relativ târziu față de cum (încurajator) se orientează părinții astăzi.  Deși am studiat engleza ca materie la școală după clasa a patra,  admirația față de dedicarea a două profesoare m-au făcut, poate în subconștient, să vreau să urmez aceeași cale.

Deci, atunci când a venit momentul înscrierii la facultate, părea deja că de când mă știu am decis ceea ce vreau să fac, așa că nu am stat mult pe gânduri până să mă înscriu la studiile filologice ale Facultăţii de Limbi şi Literaturi Străine din cadrul Universităţii Bucureşti. 

În timpul facultății am absolvit și studiile de psihopedagogie și sunt profesor de limba engleza de aproximativ 5 ani alături de echipa  M&Dorado. Am descoperit aici, în primul rând, avantajul de a putea fi creativ cu activitățile interactive de la clasă, în funcție de cum simt grupul, fiecare copil individual, respectând totodată criterii riguroase de predare și evaluare. Am putut observa în mod direct avantajele enorme ale expunerii copiilor la limbile străine încă de la cele mai mici vârste. În primul an petrecut aici, cea mai mare provocare a fost activitatea alături de cei mai mici dintre învăţăcei, am reînvăţat si eu la rândul meu, importanţa răbdării, a atenţiei şi empatiei care îi pot face pe copii să acumuleze atât de multe într-un timp atât de scurt. 

În fiecare zi mi se confirmă, alături de clase de prichindei sau de adolescenți, cât de importantă este menținerea entuziamului viu al copiilor – prin activități de dezbatere a opiniilor, prezentare, cunoaștere – orientate către grup, dar și către fiecare individ în parte. Totodată încurajez sprijinirea lor pentru a înțelege sensul răbdării, al activităților statice (de scriere – compoziție, citire, ascultare), într-o lume în care totul se defășoară într-un ritm uluitor. 

Mulțumirea cea mai mare vine din reacția copiilor în moment diferite ale interacțiunii noastre – bucuria că ne revedem, uimirea că ora a trecut așa de repede!, entuziasmul de a se face auziți, curajul cu care fac greșeli pe care, apoi, le corectăm împreună. Copiilor nu le este teamă să fie evaluați, să concureze cu sine, intră cu bucurie în dialog cu mine și cu colegii. Cu aceeași deschidere, copiii merg și la examenele Cambridge, evaluare pe care o încurajăm, mai ales pentru importanța pe care o are pentru copii, ca aceștia să își poată urmări progresul după un an de lucru. 

Un vechi proverb japonez spune că o călătorie de o mie de zile începe cu un singur pas, iar eu vreau să le fiu alături, sprijinind primii paşi ai celor ce îşi propun să pornească pe complexul drum al descoperirii unei limbi străine. Scopul meu nu este doar de a-i îndruma, ci şi, de ce nu, de a le inspira un nou mod de a privi lumea.”

Noi îi mulțumim pentru toată munca depusă și speram ca toți copiii să aibă șansa de a întâlni un profesor ca ea, care să le ghideze pașii spre un viitor luminos.

Articol scris de: Maria Florea

METODE DE PREDARE PENTRU ÎNCEPĂTORI

Cursurile Școlii de Limbi Străine M&DORADO se adresează tuturor categoriilor de vârstă și, tocmai de aceea, oricine poate începe studiul unei limbi străine, indiferent de încadrarea în grupă – grupe de copii sau de adulți, ambele categorii la nivel de începători.

Școala de limbi străine M&Dorado a dezvoltat de-a lungul timpului o metodă interactivă de predare, pe care fiecare language trainer o adaptează cursanților săi, astfel încât, indiferent de vârstă sau aptitudini, aceștia să-și însușească cu succes o limbă străină. Prin această metodă, procesul de învățare depășește stadiul de obligație, transformându-se în plăcere, curiozitate și implicare, atât afectivă cât și competitivă. 

Cursanții sunt mândri de evoluția lor, se simt apreciați, sprijiniți și ghidați de un profesor care știe să-i ajute să învețe din greșeli, să se pună în valoare și mai ales să transforme învățatul într-o activitate interesantă, amuzantă, plăcută și stimulatorie. Principala preocupare a profesorilor noștri în predarea limbilor străine este diversificarea activităţii didactice şi de a-i face pe cursanți mai degrabă să comunice între ei decât să adreseze profesorului comentariile lor, profesorul jucând rolul de mediator. 

Activitățile din cadrul cursurilor de limbi străine combină metodele clasice cu cele moderne, punându-se accent pe toate cele 4 abilități ale unei limbi străine (vorbire, ascultare, citire și scriere), iar pronunția, accentul, gramatica și înțelegerea unui text vor putea fi îmbunătățite pe parcurs.

Printre cele mai cunoscute metode de predare ale limbilor străine se numără:

• Sistemul fonic Jolly, in care alfabetizarea limbii engleze este predată prin punerea în valoare a sunetului, utilizând mișcări specifice ale mâinilor și ale corpului.
• Brainstorming-ul – se folosesc tehnici de utilizare ale creativității
• Cursanții se transformă în profesori – aceștia pot lua locul profesorului pentru a explica anumite noțiuni sau pentru a pune în practică anumite activități 
• Utilizarea resurselor media – filme, filmulețe, cărți etc.
• Lucrul interactiv – cursanții lucrează în echipe sau în grupuri, aflând informații noi și de la ceilalți cursanți, nu doar de la profesorul grupei

Toate activitățile sunt interactive, motivante și personalizate în funcție de nivelul grupei.  Resursele didactice folosite sunt diverse: audio (cântece, dialoguri), video (videoclipuri, filmulețe scurte) și tactile (fișe, flashcards, obiecte etc.). Conținutul cursului care se axează pe suportul de curs al grupei și nu numai, este orientat către tipurile de probe de tip examen (în special examenele Cambridge pentru cursurile de engleză) – astfel, cursanții reușesc să învețe încă de la o vârstă fragedă structurile academice ale limbii unei limbi străine.

O metodă de predare a cărei eficiență am observat-o cu bucurie deopotrivă la copiii și adulții începători este reprezentată de jocul de rol – cursanții folosesc un script de bază pe care îl dezvoltă oral în dialogul dintre ei, punându-se în situații în care ar putea fi nevoiți și în viața reală să folosească limba străină – în cadre sociale de zi cu zi (la diverse instituții sau în vizită ca turiști).

În special prin suport de curs video-audio, cursanții au oportunitatea de a se familiariza cu limba străină folosită de vorbitori nativi și non-nativi, cu mai multe tipuri de accent, intonație, vocabular, lărgindu-și astfel posibilitățile de înțelegere. 

Competitivitatea față de sine este stimulată, elevii de toate vârstele sunt încurajați să se auto-evalueze, la anumite intervale de timp pot susține prezentări pe tematici cunoscute lor, sub forma unor speech-uri, crearea unor materiale video gândite de ei, povestiri înregistrate audio – toate sarcinile fiind gândite astfel încât să se potrivească nivelului grupei.